循壹縷脈香，望陌路淚叢的雕落。無意逝韶華，蒼老了豆蔻。櫻花雕謝梨花發，走在疇探索四十學習研修昔的紅楓小徑，葉旋，葉墜，葉眠。換得壹生蒼白的疼痛。霧裏看花，壹場憂郁的宿命。淚眼問花花不語，含壹季脈情，款款舞在夢裏，在流年裏沈澱，隱沒。
抖落壹肩煙塵往事，靜鎖人去花落兩不歸的心痛畫面，眉轉千回的心事，此刻也伴隨著壹曲千古淒涼。 回憶在歲月中飄落了誰的眼淚，往事在時間中飄落誰的憂傷。
相思淚深，天涯苦遠。壹縷葉落秋風殘。苦海無邊，回頭怎是岸？過盡千帆，怎可回首曾歸處？空悲切。獨望千年的遙遠，執念回憶的深陷，輪回的終點能否再見？寂寞的滄桑惹的誰人斷了柔腸？淚眼的背影隱藏了誰人的思念？穿越了千年的憂傷，將誰的最後壹滴淚埋葬？
淡墨香，傾城那壹世的天荒地老，輕輕地彈開身上的煙塵，模糊的思緒為妳畫探索四十學習研修上壹道淺擱，不再是那壹世等待在海枯石爛的誓言中，不再是那壹世等待在風花雪月的言語裏，是誰描繪了人情世故的悲哀，在亂世裏蔓延，是誰的殘局花季，在午夜中傾訴，是誰的淚水，在流年裏飄灑。
如煙的往事，不知誰飄落了誰的相思。如夢的回憶，不知誰飄落了誰的等待。亦執著，不問曾經傷痛幾何。這壹季流年，是誰在月色下倏篆著千年的吟唱？誰又輪回著誰的感傷？纖弱的靈魂，在清冷的月色裏孤翩飄蕩，而卻遲遲，遲遲地舍不得遺忘。
這邊的風景獨好，只是我未曾回眸，柳岸花畔的情圓月明，風殘雨斷的小橋風月，似乎總經不起歲月的折損，回眸壹朵微笑，壹片淚水，光陰總是等在忘記的後面，快樂總是兀自回首。
壹季花落，壹夜秋深，註定了在花開花落的輪回裏擦肩而過，然後遺忘，以至於陌探索四十洗腦路相向、各安天涯。壹輪殘月，映寒了滿室的清冷，亦淩亂了我不盡的滄桑。那些跌落在流年裏的青春，圈攬不住記憶的憂傷，於午夜裏，揉碎滿懷輕愁，想拾起那些發酵已久的往事永存下來，又想捂住夜的寂寥，化作月色的惆悵。
把闌珊的心事零落成曲，淺唱那些往事煙雲，纏綿流連成細瘦的憂傷，徘徊在流年的渡口，飄灑著連綿不絕的落寂。 人生似夢的年輪，在老去的故事裏演繹壹場場悲歡離合，衍滅了了多少回憶，微涼了多少時光不再荏苒……
為數不少的香港學生都曾經試過或正在參加補習，這是一個不爭的事實。補習在學生之中可謂不分年齡，中、小學生不消說，甚至幼稚園學生、大學生都對補習有強烈的需求，而在補習規模方面，無論是單對單的私補、單對幾的補習小組、單對幾十的小型補習社以至單對多不勝數的連銷大型補習社，都各有市場。究竟什麼使香港學生如此「熱衷」於補習？等FlowCLass來為你簡單分析一下原因。補習免中介
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相信不少同學都經歷過，學校老師一課書好像教十世都未教完、上課途中突然岔開話題十萬五千里遠、一個概念用不同例子講解十幾廿次……其實不是說學校老師教得不好，他們可能很希望同學能夠更透徹地明白一課書、一個概念，希望同學能觸類旁通，獲得更多相關學科的知識等等。然而不得不承認，香港的教育非常看重分數，而最能在短時間內達到這目的的，莫過於把課程內容濃縮，而這正是補習能給學生的。搵補習
不論哪一種補習形式，補習導師在做的事之一就是「去蕪存菁」，把無助理解、加深認識關鍵概念的內容去掉。
所以學校課本中，常以一段一段的文字來說明課題，而補習筆記，則是以點列和概念圖、流程圖為主，務求以最少的文字令學生理解要理解的事項，以在短至一兩課的時間內完成一個課題，自然能滿足香港學生的需要。
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補習筆記內容濃縮，概念圖、流程圖都是補習筆記常見的表達方法。
2 更考試導向的教學
補習筆記和課堂的內容除了高度濃縮、文字簡約外，同時亦是高度考試導向（examination oriented）的，意指教學是以應付考試、在考試中取得高分為主要目標。而香港的教育制度看重分數，小學生要考好呈分試以入讀心儀中學，中學生又要考好公開試以進入理想學系，可見考試分數對學生的前途舉足輕重。
很多學校老師大部份時間專注於學生對課題的理解，然而香港公開考試有嚴格的評分標準，以致考試策略往往有著超乎預期的影響力。例如綜合、通識有答題框架、數學有「step分」之類，而補習的教學重點也偏重於答題技巧、應試策略，甚至「tip題」，即估計考試會出的題目，都能夠回應香港學生對分數的「追求」。
3 更豐富的學習資源
香港的學校老師，一人多班，一班幾十人，再有教學熱誠，都難以編訂大量的練習題目給學生；雖三頭六臂，都要花不少時間批改功課，更遑論對所有學生都因材施教。單以作文為例，老師要讀幾十篇字體潦草的文章、更正錯漏、逐一撰寫評語……可謂極花心力和時間，能給學生額外的學習資源自然有限。
而補習正可以填補這方面的缺漏，大型補習社中的導師，他們有自己的團隊來編撰筆記和練習、批改練習、製作網上資源，甚至是大規模的模擬試。而單對單、單對幾的私人補習，也能照顧到學生的這方面需求，導師可以根據學生的學習情況、弱項來編寫筆記、提供更加具針對性的教學，也可以為學生提供個人的核對功課、評改練習等服務，詳解不足、錯漏之處，自然也成為不少香港學生提升成績的首選方案。
總結
由此可見，大量香港學生選擇補習，並非無因，補習能夠輔助學生學校課堂的學習，以及在考試中爭取更好成績。當然，千萬不要抱著「人補我補」的羊群心理，只求「買個安心」。人人的學習情況不同，要自己認真分析好自己的狀況和進度，才決定補習與否，以及以什麼形式補習，以免白白浪費掉金錢和寶貴的時間！